The article discusses the issues of effective reading strategies that ensure the understanding and analysis of complex information. The article also highlights a number of alternative strategies for meaningful reading
speed reading, scanning, «predatory reading», meaningful reading
Чтение академического материала представляет собой довольно сложный процесс, особенно если вам нужно читать на английском языке. Специалисты выделяют несколько причин, которые затрудняют процесс чтения и понимания англоязычных текстов:
- Научные статьи часто используют специализированную терминологию и жаргон, который может быть непростым для понимания. Если вы не знакомы с профессиональным лексиконом своей области, это может затруднить понимание основной идеи текста [5].
- Статьи обычно следуют определённой структуре, которая не всегда понятна для тех, кто не привык к чтению академических текстов. Необходимость распознавать ключевые элементы и знание, где искать важную информацию, требует опыта и привычку.
- Научный стиль часто включает длинные и сложные предложения с множеством подчинённых конструкций. Это может сделать прочтение трудным даже для опытных читателей, необходима концентрация при работе с грамматическими конструкциями и стилистическими особенностями.
- Чтение научных текстов требует развития критического мышления, способности анализировать и интерпретировать данные. Недостаток уверенности в языке может приводить к страху или неуверенности в интерпретации информации, что может снизить способность к оценке прочитанного [2].
Научные статьи часто презентуют результаты исследований, опираясь на предыдущие работы и опыт. Без должного контекста и фоновой информации читать такие статьи может быть крайне сложно.
В этом контексте использование эффективных стратегий чтения становится ключевым навыком, обеспечивающим понимание и анализ сложной информации.
Рассмотрим три основные стратегии:
- skimming (быстрое чтение);
- scanning (сканирование);
- predatory reading («хищное» чтение).
Skimming (быстрое чтение) – это метод быстрого ознакомления с текстом, при котором читатель стремится выделить основную идею и ключевые моменты, не вникая в детали. Этот подход особенно полезен для первоначального понимания содержания и определения значимости текста для будущего глубокого анализа [4].
К методам эффективного выявления основной идеи текста относятся:
- анализ заголовков и подзаголовков: они часто содержат основную информацию и ключевые понятия, присущие каждому разделу;
- чтение первых и последних предложений абзацев: обычно вводные (в английском языке называются topic sentences) и заключительные предложения содержат основные идеи и сводку;
- поиск ключевых слов: сосредоточенность на терминах и фразах, которые часто повторяются, так как они обычно указывают на основную тему исследования.
Например, если вы читаете статью о применении искусственного интеллекта в образовании, начните с заголовков разделов, внимательно изучите первые предложения, чтобы понять, какие достижения исследуются, и выделите основные понятия, такие как машинное обучение, искусственный интеллект и так далее.
Scanning (сканирование) – это система поиска конкретной информации в тексте. Этот метод особенно полезен, когда вам нужно найти определённые факты или цифры, а не подробно изучать весь текст.
К методам сканирования относят:
- выделение важной информации: прежде чем начать, необходимо определить, что именно вам нужно. Это может быть дата, имя, цифры или специфический термин;
- целенаправленное чтение: использование визуальных подсказок, таких как списки, таблицы и выделенные части текста, чтобы быстро находить нужные данные;
- поиск по ключевым словам: сначала рекомендуется просмотреть текст на предмет ключевых слов и фраз, связанных с вашим запросом.
Например, если вы ищете конкретные результаты эксперимента из статьи о водородных топливных элементах, просмотрите разделы, где, возможно, упоминаются результаты или выводы, и сразу переходите к таблицам или графикам, чтобы быстро извлечь нужные цифры.
Predatory reading («хищное» чтение) – это более активная стратегия, при которой вы вычленяете только те части текста, которые непосредственно относятся к вашим интересам или задачам, игнорируя менее важные разделы. Этот подход позволяет быстро оценить полезность текста без необходимости полного его прочтения [1].
В качестве основных этапов данной стратегии чтения рассматривают:
- определение нужных разделов: начинать нужно с размышлений о том, что именно вы ищете. Это может быть конкретная проблема или вопрос, на который нужно ответить;
- исключение второстепенной информации: внимание уделяется разделам, включающим методологию, результаты и выводы, в то время как вводная часть и рецензии могут быть пропущены, если они не имеют отношения к вашему исследованию.
Собственные заметки: в процессе хищного чтения на полях или в отдельном документе делаются заметки, фиксируя важные части текста и идеи.
Например, читая статью о применении наноматериалов в биомедицине, вы можете быстро просмотреть текст, фокусируясь на разделах, где говорится о клинических испытаниях или конкретных примерах использования, и игнорируя общую информацию об истории вопроса и других данных.
Помимо этого, выделяют ряд альтернативных стратегий смыслового чтения. Например, RAP (Read Ask Put) включает три ключевых компонента:
- Read – чтение текста с акцентом на понимание. Важно не просто механически пройтись по строчкам, а осознанно воспринимать информацию и выделять основные идеи.
- Ask – после прочтения нужно задавать себе вопросы, чтобы проверить своё понимание текста: какова основная идея? Какие аргументы использует автор? Как эта информация соотносится с тем, что я уже знаю?
- Put – здесь речь идёт о записи ключевых моментов, идей или вопросов, которые возникли. Это помогает лучше запомнить информацию и служит основой для дальнейшего анализа текста.
RIDA (Read Imagine Describe Add) включает четыре этапа:
- Read – сначала текст читается, как и в случае с RAP, с акцентом на основные идеи.
- Imagine – на этом этапе читатель визуализирует информацию. Важно не просто читать слова, но и представлять себе процессы, описанные в тексте, что способствует более глубокому пониманию.
- Describe – здесь вы должны описать текст своими словами. Это может быть как устный, так и письменный формат. Описание ключевых идей помогает лучше запомнить материал.
Add – на этом этапе важно добавить свои мысли, идеи или связанные концепции. Это способствует более активному восприятию информации и её интеграции в собственную учебную или исследовательскую деятельность.
Метод пяти S (Skim Scan Select Slurp Summarize) предназначен для оптимизации процесса чтения:
- Skim – беглое ознакомление с текстом, с акцентом на заголовки и подзаголовки. Это помогает сформировать общее представление о теме.
- Scan – целенаправленный поиск конкретной информации, цифр или фактов в тексте.
- Select – отбор только той информации, которая действительно необходима. Важно отделить главное от второстепенного.
- Slurp – углублённое изучение выбранных частей текста. На этом этапе вы подробно разбираете наиболее полезные для вашей работы или исследования фрагменты.
- Summarize – составление краткого резюме, прочитанного с выделением основныз идей и выводов [3].
SQ3R (Survey Question Read Recite Review) также состоит из пяти этапов:
- Survey – сначала делается обзор текста: читаются заголовки, аннотации и выделяются ключевые моменты. Это помогает создать общее представление о содержании.
- Question – на основе полученной информации задаются вопросы. Это активизирует мыслительный процесс и помогает установить связь с уже известными данными.
- Read – теперь осуществляется более внимательное чтение текста с опорой на составленные вопросы. Это повышает уровень концентрации и понимания.
- Recite – после прочтения требуется воспроизвести основные идеи текста, не обращаясь к нему. Это помогает закрепить информацию в памяти.
1. Gal'perin, I.R. Tekst kak ob'ekt lingvisticheskogo issledovaniya : monografiya / I. R. Gal'perin. – 3-e izd., ster. – Moskva : Editorial URSS, 2005. – 139 s. – (Lingvisticheskoe nasledie XX veka). – Struktura nauchnoy stat'i. – Tekst: elektronnyy. – URL: http://www.pskgu.ru (data obrascheniya: 19.01.2026).
2. English: skills for learning. – Tekst: elektronnyy. – URL: https://www.open.edu/openlearn/mod (data obrascheniya: 19.01.2026).
3. Skimming – UNC Learning Center [Electronic resource]. – Tekst: elektronnyy. – URL: https://learningcenter.unc/edu (data obrascheniya: 19.01.2026).
4. Willis, J Teaching English through English / J. Willis. – London, Longman, 1981. – 23 p.
